Program EE
Przedmiot: Podstawy ekologii
Prowadzący: dr Wojciech Zarzycki
Cel zajęć: Wprowadzenie do ekologii jako dziedziny naukowej wraz z niezbędnym przyswojeniem przez uczestnika podstawowych pojęć i prawidłowej terminologii. Zdobyte podstawy muszą stanowić punkt wyjścia przy projektowaniu zajęć przyrodniczych, zapewniając w ten sposób ich poprawność merytoryczną
Zakres treści:
- ekologia a edukacja ekologiczna - definicje
- podstawowe pojęcia i najważniejsze teorie w ekologii
- poziomy różnorodności biologicznej
- adaptacje organizmów
- gatunki zwrotnikowe
- dobór naturalny a specjacja gatunków
- ekosystem i obieg materii
Zajęcia będą miały charakter wykładów konwersatoryjnych, ćwiczeń i zajęć terenowych. Zaliczenie: egzamin
Przedmiot: Różnorodność biologiczna w Polsce
Prowadzący: mgr Mariusz Simka
Cel zajęć: zapoznanie studentów ze sposobami identyfikacji organizmów oraz metodyką posługiwania się kluczem do oznaczania, a także podstawowymi pojęciami z zakresu ich klasyfikacji (taksonomii).
Zakres treści:
- przegląd najważniejszych grup organizmów występujących w Polsce
- rodzaje kluczy do oznaczania
- aplikacje mobilne w identyfikacji gatunkowej
- podstawy klasyfikacji organizmów Zajęcia będą miały charakter terenowy i stacjonarny
Przedmiot Dendrologia w edukacji ekologicznej
Prowadzący: mgr inż. Robert Sobolewski
Cel zajęć: zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami z zakresu identyfikacji drzew oraz roli drzew w ekosystemach miejskich, zarówno ekologicznej, jak i krajobrazowej.
Zakres treści:
- warunki miejskie jako miejsce wzrostu i rozwoju drzew i krzewów.
- ochrona drzew pomnikowych na terenach zurbanizowanych.
- zieleń zabytkowa
- pomniki przyrody w skali krajowej i regionalnej
- drzewa i krzewy w krajoznawstwie i turystyce
- pozyskiwanie danych o drzewach dla celów edukacyjnych
- drzewa i zieleń a adaptacja do zmian klimatu.
- wpływ zieleni, drzew i krzewów na warunki mikroklimatyczne w mieście
- zieleń alternatywna: zielone dachy i ściany i ich rola w adaptacji do zmian klimatu
- podstawy projektowania ogrodów edukacyjnych
Przedmiot: Ekologia lasów
Wykładowca: dr inż. Tomasz Skrzydłowski
Celem przedmiotu jest zapoznanie uczniów z zagadnieniami związanymi z istotą lasu oraz warunkami jego istnienia, wzajemne stosunki pomiędzy lasem a otoczeniem, zespołowe życie roślin i zwierząt, typologia lasów i siedlisk leśnych, ekologiczna funkcja lasów.
Zajęcia z ekologii lasów dotyczyć będą różnych aspektów funkcjonowania lasów: świerczyn, buczyn, olszyn, jaworzyn, a także lasów z innych stref geograficznych. Omówiona zostanie kwestia wymagań siedliskowych drzew, wymagań świetlnych, wzajemnych relacji między drzewami w drzewostanie, mechanizmy powstawania odnowień naturalnych, relacje drzew (pasożytnicze, symbiotyczne itp.) z innymi organizmami -grzybami, ssakami, ptakami.
Zakres materiału: wykłady, ćwiczenia w terenie, case study.
Przedmiot: Oddziaływanie człowieka na klimat, globalne ocieplenie
Prowadzący:
Cel zajęć: wskazanie naukowych podstaw globalnego ocieplenia, jego przyczyn, skutków i możliwości walki z nim.
Zagadnienia:
- Naukowe dowody i mity związane z globalnym ociepleniem.
- Jak rozmawiać z osobami negującymi globalne ocieplenie i jego antropogeniczny charakter?
- Zmiany klimatu w przeszłości geologicznej i historycznej.
- Różnice między pogodą a klimatem, anomalie klimatyczne.
- Przyrodnicze i społeczne skutki globalnego ocieplenia.
- Czy można zatrzymać globalne ocieplenie?
Przedmiot: Metodologia zajęć z edukacji ekologicznej
Prowadzący: mgr Magdalena Zarzycka
Cel: zdobycie wiedzy teoretycznej i praktycznej z zakresu prowadzenia zajęć z edukacji ekologicznej od strony formalnej.
Podstawę przedmiotu będzie stanowić omówienie przykładowych scenariuszy zajęć, wskazanie złych i dobrych praktyk w nich stosowanych, a także wskazanie miejsca edukacji ekologicznej w programie nauczania. Przedstawione zostaną zasady edukacji ekologicznej, których przestrzeganie jest gwarantem prowadzenia skutecznych i poprawnych zajęć.
W trakcie zajęć studenci poznają nie tylko pomysły na konkretne zajęcia, ale również metodologię różnych form ich prowadzenia, zwłaszcza zajęć terenowych i eksperymentów, a także sposobów alternatywnych, np. grywalizacji. Po odbytym kursie student powinien potrafić zaprojektować własne zajęcia przyrodnicze, zarówno terenowe, jak i stacjonarne.
Przedmiot: Technologie cyfrowe w edukacji
Prowadzący: dr Wojciech Zarzycki
Cel zajęć: „unowocześnienie” zajęć przyrodniczych z wykorzystaniem narzędzi rozszerzającymi klasyczną metodykę ich prowadzenia w sposób przemawiający do współczesnej młodzieży; nabycie umiejętności prowadzenia zajęć online -z pozornie nieprzystającej do niej dziedziny
Zakres treści:
- wykorzystanie aplikacji mobilnych w zajęciach terenowych
- środowisko GIS jako sposób pozyskiwania i zbierania danych przyrodniczych
- pozyskiwanie i korzystanie z darmowych danych przestrzennych: zdjęć lotniczych, szczegółowych map topograficznych, map archiwalnych itp.
- metodologia prowadzenia multimedialnych zajęć edukacyjnych
- projektowanie zajęć on-line
- film nagrany smartfonem jako metoda dydaktyczna
- najciekawsze strony i programy do wykorzystania w trakcie zajęć
Przedmiot: Ochrona przyrody
Prowadzący: dr Wojciech Zarzycki
Cel: nabycie biegłości w polskim systemie ochrony przyrody, ze szczególnym uwzględnieniem ich przydatności dla potrzeb edukacji ekologicznej.
Zakres treści:
- przegląd aktów prawnych regulujących system ochrony przyrody w Polsce
- formy ochrony przyrody i prawne możliwości prowadzenia w nich edukacji
- przegląd obszarów chronionych w Polsce
- obszary chronione w okolicach Bielska-Białej - zajęcia terenowe
- pedagogika w edukacji ekologicznej
-
zakres zajęć: praktyka opiekuńczo-wychowawcza w zakresie prowadzenia edukacji przyrodniczej, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży. Metody komunikacji i organizacja zajęć w zależności od rodzaju grupy. Edukacja przyrodnicza jako podstawa metod Montessori i Waldorfskiej
Pedagogika w edukacji ekologicznej
Zakres zajęć:
praktyka opiekuńczo-wychowawcza w zakresie prowadzenia edukacji przyrodniczej, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży. Metody komunikacji i organizacja zajęć w zależności od rodzaju grupy. Edukacja przyrodnicza jako podstawa metod Montessori i Waldorfskiej.
Przedmiot: Marketing ekologiczny
Marketing ekologiczny - marketing ekologiczny jako trend wykorzystywany do promocji produktów w świadomy i zrównoważony sposób. Marketing ekologiczny w praktyce - dobre i złe przykłady kampanii CSR w marketingu ekologicznym, pozyskiwanie funduszy w ramach projektów zrównoważonego rozwoju.
Przedmiot: Projektowanie ścieżek edukacyjnych i tablic informacyjnych
Cel zajęć: wyrobienie w studentach odpowiednich wzorców dotyczących przygotowania poprawnych merytorycznie materiałów edukacyjnych, związanych z przyrodą.
Zakres treści:
- rodzaje, formy i znaczenie ścieżek edukacyjnych
- przegląd istniejących tablic edukacyjnych, dobre i złe nawyki w ich tworzeniu
- półprawdy i kłamstwa, czyli tablice edukacyjne w służbie propagandy
- możliwości pozyskania finansowania
- przygotowanie własnej ścieżki edukacyjnej
Gospodarka odpadami
Prowadzący: mgr inż. Jan Krzeptowski
Cel: zapoznanie uczestników z metodami segregacji i recyklingu odpadów, a także ich znaczenia we współczesnym świecie.
Zakres treści:
- problem odpadów w ujęciu globalnym i ich oddziaływanie na ekosystemy
- segregacja i przetwarzanie śmieci
- less waste i zero waste
- upcycling
Przedmiot: Edukacja ekologiczna w parkach narodowych
Prowadzący mgr inż. Jan Krzeptowski
Cel zajęć: zapoznanie uczestników z praktycznymi aspektami, związanymi z działalnością edukacyjną w parkach narodowych w Polsce i na świecie.
Zakres treści:
- wolontariat w ochronie przyrody (podstawy prawne i praktyczne aspekty organizacji wolontariatu)
- etyka środowiskowa w turystyce i rekreacji (Leave No Trace)
- podstawy interpretacji dziedzictwa (heritage interpretation)
Przedmiot: Oddziaływanie człowieka na środowisko
Prowadzący: dr Wojciech Zarzycki
Cel zajęć: dyskusja na tematy kluczowe do zrozumienia oddziaływania człowieka na środowisko. Nie będzie to kolejny przedmiot z twardą wiedzą, a okazja do zadawania pytań i omawianie kwestii, które studenci uznają za stosowne. Głównym celem jest ukształtowanie sposobu myślenia, uwzględniającego fakt, że każda działalność człowieka ma swój środowiskowy efekt, a wszystkie elementy ekosystemu światowego są ze sobą powiązane.
Zakres treści:
- rozwój zrównoważony -definicja, znaczenie i krytyka
- koncepcja usług ekosystemowych
- zmiany w biocenozach pod wpływem działalności człowieka, gatunki inwazyjne
- znaczenie różnorodności biologicznej dla człowieka, jej zagrożenia i skutki zaniku
- wpływ hodowli przemysłowej na ekosystemy
- postawy służące zachowaniu różnorodności biologicznej
-
forma zajęć: konwersatorium